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फिल्म क्लिप्स के लिए कॉपीराइट कानून को समझना

कॉपीराइट कानून, प्रस्ताव चित्रों सहित, जैसे ही वे एक स्पर्शनीय माध्यम में तय कर रहे हैं, प्राधिकरण के मूल कार्यों की रक्षा करता है। शिक्षकों के लिए, इसका मतलब यह है कि लगभग हर फिल्म क्लिप आप उपयोग करना चाहते हैं - चाहे हॉलीवुड ब्लॉकबस्टर, एक वृत्तचित्र या विदेशी फिल्म से - स्वचालित रूप से कॉपीराइट द्वारा संरक्षित है। कॉपीराइट (आमतौर पर उत्पादन स्टूडियो, वितरक, या कभी-कभी फिल्म निर्माता) के मालिक को काम को पुन: उत्पन्न करने, व्युत्पन्न कार्य बनाने, प्रतियां वितरित करने और सार्वजनिक रूप से काम को प्रदर्शित करने या प्रदर्शित करने के लिए विशेष अधिकार हैं।

एक शैक्षिक वीडियो में एक फिल्म क्लिप का उपयोग करने में अनिवार्य रूप से कार्य को फिर से उत्पन्न करना (क्लिप की प्रतिलिपि द्वारा) और अक्सर सार्वजनिक रूप से प्रदर्शन करना या इसे प्रदर्शित करना (यदि वीडियो छात्रों को दिखाया गया है या ऑनलाइन साझा किया गया है)। अनुमति के बिना या वैध कानूनी अपवाद, ऐसे उपयोग का उल्लंघन होता है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि क्लिप कितनी छोटी है, क्या आप एक गैर-लाभकारी शिक्षक हैं, या क्या आप एक्सेस के लिए चार्ज नहीं करते हैं। ये कारक निष्पक्ष उपयोग विश्लेषण को प्रभावित कर सकते हैं, लेकिन वे स्वचालित रूप से आपको दायित्व से मुक्त नहीं करते हैं।

विचारों और अभिव्यक्ति के बीच अंतर यहाँ महत्वपूर्ण है। कॉपीराइट विचारों, अवधारणाओं या तथ्यों की रक्षा नहीं करता है - केवल विशिष्ट तरीके से वे व्यक्त किए जाते हैं। तो आप नायक की यात्रा के विचार को कॉपीराइट नहीं कर सकते हैं, लेकिन आप उस यात्रा को चित्रित करने वाली एक विशिष्ट फिल्म से पांच मिनट का अनुक्रम नहीं उठा सकते हैं। शिक्षक कभी-कभी सोचते हैं कि "शिक्षा उद्देश्य" अकेले अपने उपयोग को वैध बनाता है। जबकि शिक्षा उचित उपयोग के तहत एक पसंदीदा उद्देश्य है, यह कानूनी विश्लेषण की आवश्यकता को नकारने वाली है।

फेयर यूज़ डॉक्ट्रीन: एक कुंजी रक्षा

फेयर यूज़ एक कानूनी सिद्धांत है जो आलोचना, टिप्पणी, समाचार रिपोर्टिंग, शिक्षण, छात्रवृत्ति या अनुसंधान जैसे उद्देश्यों के लिए अनुमति के बिना कॉपीराइट सामग्री के सीमित उपयोग की अनुमति देता है। यह अमेरिकी कॉपीराइट अधिनियम की धारा 107 में संहिताबद्ध है, लेकिन यह एक सरल चेकलिस्ट नहीं है - कोर्ट केस-बाय-केस आधार पर चार कारकों का वजन करते हैं। शिक्षकों के लिए, उचित उपयोग एक शक्तिशाली उपकरण हो सकता है, लेकिन यह अक्सर गलत तरीके से गलत है।

चार कारक हैं: (1) उपयोग का उद्देश्य और चरित्र (2) कॉपीराइट किए गए काम की प्रकृति (3) उपयोग किए गए हिस्से की मात्रा और पर्याप्तता, और (4) कॉपीराइट किए गए काम के संभावित बाजार पर उपयोग का प्रभाव। इन कारकों में से कोई भी असंगत नहीं है, और अदालतें उन्हें एक साथ संतुलित करती हैं। नीचे हम प्रत्येक कारक की गहराई में जांच करते हैं।

एक: उद्देश्य और उपयोग की वर्ण

न्यायालयों को यह देखते हुए कि नया उपयोग परिवर्तनकारी है-क्या यह नई अभिव्यक्ति, अर्थ, या संदेश जोड़ती है, या क्या यह सिर्फ मूल को सुपरसेड करता है? शिक्षण और छात्रवृत्ति को गैर-व्यावसायिक माना जाता है और इस कारक के तहत पक्षपात किया जाता है। हालांकि, यदि आपका शैक्षिक वीडियो लाभ के लिए बेचा जाता है या विज्ञापन समर्थित मंच पर होस्ट किया जाता है, तो वाणिज्यिक प्रकृति उचित उपयोग के खिलाफ वजन कर सकती है। ट्रांसफॉर्मेटिव उपयोगों में फिल्म की आलोचना करना, कथा संरचना के लिए एक दृश्य का विश्लेषण करना, या फिल्म तकनीकों की तुलना करना शामिल है। बस मनोरंजन के लिए एक क्लिप दिखाना या सजावट के रूप में निष्पक्ष होने की संभावना कम है।

इसके अतिरिक्त अदालतों का मानना है कि इसका उपयोग "एक व्यावसायिक प्रकृति का" है। एक क्लिप के एक विश्वविद्यालय के प्रोफेसर के इन-क्लास स्क्रीनिंग स्पष्ट रूप से गैर-व्यावसायिक है। एक भुगतान प्रशिक्षण वीडियो में एक क्लिप का उपयोग करके एक कॉर्पोरेट ट्रेनर कम अनुकूल है।

दो कारक: कॉपीराइट कार्य की प्रकृति

यह कारक कार्य की रचनात्मकता का मूल्यांकन करता है बनाम तथ्यात्मक सामग्री। क्रिएटिव वर्क्स (फिल्म्स, संगीत, कला) को वास्तविक संकलन की तुलना में मजबूत सुरक्षा मिलती है। अधिकांश फिल्में अत्यधिक रचनात्मक हैं, इसलिए यह कारक अक्सर निष्पक्ष उपयोग के खिलाफ वजन का होता है। हालांकि, अगर क्लिप एक दस्तावेजी या एक काम से है जो मुख्य रूप से वास्तव में है, तो विश्लेषण अधिक अनुकूल हो सकता है। एक काम की अप्रकाशित प्रकृति भी इस कारक को प्रभावित कर सकती है, लेकिन चूंकि फिल्मों को आम तौर पर प्रकाशित किया जाता है, यह बारीकी शायद ही कभी लागू होती है।

तीन कारक: राशि और स्थिरता

आप किस तरह के मूल काम का उपयोग करते हैं? एक छोटी क्लिप का उपयोग करना (कुछ सेकंड) एक विस्तारित दृश्य का उपयोग करने की तुलना में निष्पक्ष होने की संभावना है। लेकिन यहां तक कि एक छोटी राशि भी निषिद्ध हो सकती है यदि यह काम की "हार्ट" को कैप्चर करती है। उदाहरण के लिए, फिल्म से सबसे प्रतिष्ठित क्षण का उपयोग करना (मॉन्ट के प्रकट, एक मजाक की पंच लाइन) उचित उपयोग के खिलाफ वजन कर सकता है क्योंकि यह सबसे मूल्यवान हिस्सा लेता है। गुणात्मक महत्व के मामले जितना मात्रात्मक हो। एक अच्छा अभ्यास आपके शैक्षिक लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए आवश्यक न्यूनतम राशि का उपयोग करना है।

फैक्टर चार: मार्केट इफेक्ट

कई मामलों में सबसे महत्वपूर्ण कारक यह है कि आपका उपयोग मूल काम के लिए बाजार को नुकसान पहुंचाता है। यदि आपका लाइसेंस खरीदने या मूल फिल्म के लिए भुगतान करने के लिए आपका शैक्षिक वीडियो विकल्प है, तो उचित उपयोग कम होने की संभावना है। उदाहरण के लिए, यदि कोई शिक्षक YouTube पर एक पूर्ण फिल्म क्लिप पोस्ट करता है और फिल्म स्टूडियो ने उस क्लिप के लिए लाइसेंस बेच दिया है, तो बाजार को नुकसान हो सकता है। हालांकि, अगर उपयोग परिवर्तनकारी है और क्लिप छोटा है, तो बाजार का प्रभाव कम से कम है। न्यायालयों को यह भी विचार है कि बाजार में व्यापक समान उपयोग करना होगा।

यह ध्यान देने योग्य है कि निष्पक्ष उपयोग एक रक्षा है, एक अधिकार नहीं है। एक न्यायाधीश मुकदमेबाजी के बाद फैसला करता है। कई उच्च प्रोफ़ाइल निष्पक्ष उपयोग मामलों में शैक्षिक उपयोगों को शामिल करने के लिए महत्वपूर्ण प्रतिष्ठा निर्धारित की है। उदाहरण के लिए, Cambridge विश्वविद्यालय प्रेस v. Patton] (Gorgia State University case), अदालत ने फैसला किया कि ई-रिज़र्व में विद्वानों से पुस्तकों से कम छूट का उपयोग काफी हद तक उचित उपयोग था, लेकिन यह सख्त मात्रात्मक सीमा निर्धारित की। इसके विपरीत, BMG अधिकार प्रबंधन v. Cox संचार मामले [F: 3D] में भी शैक्षिक मामले का मूल्यांकन किया जाना चाहिए।

शैक्षिक छूट बेयोन्ड फेयर उपयोग

निष्पक्ष उपयोग के अलावा, कॉपीराइट अधिनियम शैक्षिक संस्थानों के लिए विशिष्ट छूट प्रदान करता है। ये छूट उचित उपयोग की तुलना में अधिक पूर्वानुमानित हैं क्योंकि उनके पास निर्धारित आवश्यकताएं हैं।

फेस टू फेस टीचिंग (सेक्शन 110(1))

धारा 110(1) शिक्षक को एक कॉपीराइट कार्य (फिल्म क्लिप सहित) को एक कक्षा सेटिंग में प्रदर्शन करने या प्रदर्शित करने की अनुमति देता है जो फेस-टू-फेस निर्देश को समर्पित है। इसका मतलब है कि कोई शिक्षक अनुमति के बिना कक्षा के दौरान एक फिल्म या एक क्लिप दिखा सकता है, बशर्ते कि इस्तेमाल की गई प्रतिलिपि को वैध रूप से बनाया गया है (उदाहरण के लिए, एक खरीदी गई डीवीडी या स्ट्रीमिंग सेवा)। छूट दूरी शिक्षा या ऑनलाइन वीडियो पर लागू नहीं होती है। निर्देश को भौतिक कक्षा में होना चाहिए, और दर्शकों को छात्रों और प्रशिक्षकों तक सीमित होना चाहिए।

TEACH Act (Section 110 (2))

प्रौद्योगिकी, शिक्षा और कॉपीराइट हार्मोनाइजेशन (TEACH) अधिनियम ने डिजिटल दूरी शिक्षा के लिए छूट का विस्तार किया। कुछ शर्तों के तहत, शिक्षक ऑनलाइन पाठ्यक्रमों में फिल्मों और क्लिप को प्रदर्शित या प्रदर्शित कर सकते हैं। हालांकि, TEACH अधिनियम में कई विशिष्ट आवश्यकताएं हैं, जिनमें संस्थान को कॉपीराइट नीति होना चाहिए, प्रदर्शन को कक्षा सत्र का अभिन्न अंग होना चाहिए, और संचरण को नामांकित छात्रों तक सीमित होना चाहिए। अधिनियम डिजिटल प्रतियों के वितरण को कवर नहीं करता है (उदाहरण के लिए, छात्रों को डाउनलोड करने के लिए सीखने प्रबंधन प्रणाली को एक क्लिप अपलोड करना)। यह केवल कक्षा सत्रों के दौरान वास्तविक समय की स्ट्रीमिंग को कवर करता है। कई शिक्षक निष्पक्ष उपयोग करने या निष्पक्ष होने के लिए TEACH अधिनियम को भी ढूंढते हैं।

विकल्प: उचित लाइसेंस सामग्री का उपयोग करना

फिल्म क्लिप का उपयोग करने का सबसे सुरक्षित तरीका यह है कि वे ऐसे कार्यों का उपयोग करके जो कॉपीराइट नहीं हैं या जिसके लिए आपको अनुमति है, को उल्लंघन से बचना है।

सार्वजनिक डोमेन फिल्म

1928 से पहले प्रकाशित कार्य आम तौर पर संयुक्त राज्य अमेरिका में सार्वजनिक डोमेन में होते हैं। (दिनी बदलाव: 1928 से प्रकाशित कार्य अभी भी कॉपीराइट हो सकते हैं; विशिष्ट वर्षों के लिए नियमों की जांच करें) कई क्लासिक मूक फिल्में, प्रारंभिक दस्तावेजी और सरकारी उत्पादित फिल्में सार्वजनिक डोमेन हैं। इंटरनेट पुरालेख और कांग्रेस की लाइब्रेरी जैसी वेबसाइटें मुफ्त सार्वजनिक डोमेन क्लिप प्रदान करती हैं। हमेशा सार्वजनिक डोमेन स्थिति की पुष्टि करें - कुछ पुरानी फिल्मों को बहाल किया गया है, जिससे बहाली में नया कॉपीराइट बनाया गया है।

क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंस्ड क्लिप्स

कुछ फिल्म निर्माताओं ने रचनात्मक कॉमन्स लाइसेंस के तहत अपना काम जारी किया। ये लाइसेंस कुछ उपयोगों की अनुमति देते हैं, अक्सर अप्रतिभूति के साथ। उदाहरण के लिए, आप Vimeo या Wikimedia कॉमन्स जैसी साइटों पर CC-licensed क्लिप पा सकते हैं। हमेशा विशिष्ट लाइसेंस को पढ़ें: कुछ को केवल गैर-व्यावसायिक उपयोग की आवश्यकता होती है, कुछ निषिद्ध व्युत्पन्न कार्यों। शैक्षिक वीडियो के लिए जो बेच नहीं गए हैं, CC-BY-NC लाइसेंस (एट्रिब्यूशन, गैर-वाणिज्यिक) आदर्श है।

स्टॉक फुटेज और शैक्षिक डेटाबेस

स्टॉक फुटेज सर्विसेज (आर्टग्रिड, पॉन्ड 5, स्टोरीब्लॉक्स) एक शुल्क के लिए रॉयल्टी-फ्री लाइसेंस के साथ क्लिप प्रदान करते हैं। कई विश्वविद्यालय डिमांड या कानोपी पर फिल्म जैसे वीडियो डेटाबेस की सदस्यता लेते हैं जिसमें शैक्षिक उपयोग के लिए लाइसेंस अधिकार शामिल हैं, जिसमें पाठ्यक्रम के भंडार के लिए डाउनलोड शामिल हैं। ये बिना परेशानी के वैधता सुनिश्चित करने के लिए उत्कृष्ट विकल्प हैं।

कैसे अनुमति या लाइसेंस प्राप्त करने के लिए

यदि आपके द्वारा किये गए किसी कॉपीराइट क्लिप का उपयोग उचित उपयोग या विशिष्ट छूट के तहत नहीं होता है, तो आपको अनुमति लेनी चाहिए। यदि आप जानते हैं कि आपको कहाँ शुरू करना है, तो प्रक्रिया सरल हो सकती है।

सबसे पहले, अधिकार धारक की पहचान करें अधिकांश प्रमुख स्टूडियो फिल्मों के लिए, कॉपीराइट उत्पादन कंपनी (जैसे, वार्नर ब्रदर्स, डिज्नी, यूनिवर्सल) द्वारा आयोजित किया जाता है। आप अपने लाइसेंसिंग डिवीजनों से संपर्क कर सकते हैं। कई स्टूडियो आउटसोर्स क्लिप स्कूलों के लिए मूवी लाइसेंसिंग यूएसए (MLUSA) जैसी एजेंसियों को लाइसेंस देते हैं, या स्टॉक उपयोग के लिए गेटी इमेजेस के लिए। स्वतंत्र फिल्मों के लिए, फिल्म निर्माता से सीधे अपनी वेबसाइट के माध्यम से संपर्क करें। सभी पत्राचार और लिखित अनुमति प्राप्त करें।

अनुमति का अनुरोध करते समय, वास्तव में निर्दिष्ट करें कि आप क्लिप का उपयोग कैसे करेंगे: क्लिप की लंबाई, आपके शैक्षिक वीडियो के संदर्भ में, मंच जहां इसे दिखाया जाएगा (उदाहरण के लिए, कक्षा केवल, पासवर्ड-संरक्षित वेबसाइट, सार्वजनिक यूट्यूब) और आपके उपयोग की अवधि। आपको लाइसेंसिंग शुल्क का भुगतान करने की आवश्यकता हो सकती है, जो व्यापक रूप से बदलता है। कुछ शैक्षिक लाइसेंस सस्ती हैं; अन्य निषेधात्मक हो सकते हैं। यदि शुल्क बहुत अधिक है, तो सार्वजनिक डोमेन या क्रिएटिव कॉमन्स स्रोत से एक वैकल्पिक क्लिप का उपयोग करने पर विचार करें।

शिक्षकों के लिए सर्वश्रेष्ठ अभ्यास

भले ही आप किस कानूनी मार्ग का चयन करते हैं, सर्वोत्तम प्रथाओं का पालन करने से जोखिम कम हो जाता है और अच्छा विश्वास प्रदर्शित होता है। इन सिफारिशों पर विचार करें:

  • ]]सबसे कम संभव क्लिप का उपयोग करें केवल अपने शिक्षण बिंदु को चित्रित करने के लिए क्या आवश्यक है शामिल हैं। एक क्लिप जो एक मिनट के नीचे है, दस मिनट के दृश्य की तुलना में उचित उपयोग होने की संभावना अधिक है।
  • परिवर्तनात्मक मान जोड़ें. महत्वपूर्ण विश्लेषण, वॉयसओवर कमेंटरी, या चर्चा प्रश्नों के साथ क्लिप के साथ मिलकर। बस संदर्भ के बिना क्लिप नहीं खेलते हैं।
  • Limit access.] यदि आप क्लिप युक्त एक वीडियो साझा करते हैं, तो पासवर्ड-सुरक्षा वाले लर्निंग प्रबंधन प्रणाली के माध्यम से छात्रों को नामांकित करने के लिए एक्सेस को प्रतिबंधित करें। सार्वजनिक सोशल मीडिया या ओपन यूट्यूब पर पोस्ट करने से बचें।
  • ]Provide attribution. भले ही attribution कानूनी रूप से आवश्यक नहीं है, यह सम्मान दिखाता है और दावों को कम कर सकता है। फिल्म, निर्देशक, वर्ष और कॉपीराइट धारक की पहचान करने वाली क्रेडिट स्लाइड शामिल करें।
  • ]एक कॉपीराइट अस्वीकरण को शामिल करें। एक बयान जोड़ना जैसे कि "यह क्लिप उचित उपयोग के तहत शैक्षिक उद्देश्यों के लिए प्रयोग किया जाता है" प्रतिरक्षा प्रदान नहीं करता है, लेकिन यह अच्छा विश्वास के सबूत हो सकता है।
  • Keep रिकॉर्ड. अपने उचित उपयोग विश्लेषण, प्राप्त किसी भी अनुमति, और शैक्षिक तर्क दस्तावेज़. यह मदद कर सकते हैं अगर आप कभी एक कानूनी चुनौती का सामना करना.

कॉपीराइट उल्लंघन के परिणाम

यहां तक कि अच्छी तरह से उभरने वाले शिक्षक फिल्म क्लिप के अनधिकृत उपयोग के लिए गंभीर परिणाम का सामना कर सकते हैं। अमेरिकी कॉपीराइट अधिनियम के तहत, वैधानिक क्षति 750 से प्रति उल्लंघन किए गए काम के $ 30,000 तक होती है, और अगर उल्लंघन इच्छापूर्ण है तो $ 150,000 तक होती है। यहां तक कि अगर कोई मुकदमा दायर नहीं किया जाता है, तो कॉपीराइट धारक अक्सर बंद-एंड-डेसिस्ट पत्र या डीएमसीए टेकडाउन नोटिस भेजता है। यूट्यूब जैसे प्लेटफार्मों पर पोस्ट की गई सामग्री के लिए, एक टेकडाउन एक कॉपीराइट स्ट्राइक में परिणाम हो सकता है, जिससे खाता समाप्ति हो सकता है। संस्थानों के लिए, बार-बार उल्लंघन करने से डीएमसीए के तहत सुरक्षित बंदरगाह सुरक्षा का नुकसान हो सकता है, उपयोगकर्ता को विफल करने के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।

कानूनी दंड से परे, प्रतिष्ठात्मक क्षति हो सकती है। कॉपीराइट विवाद सार्वजनिक हैं और एक शिक्षक की विश्वसनीयता को नुकसान पहुंचा सकता है। बाद में मुकदमेबाजी का सामना करने की तुलना में कानूनी अनुपालन में समय का निवेश करना बहुत बेहतर है।

निष्कर्ष

शैक्षिक वीडियो में फिल्म क्लिप का उपयोग नाटकीय रूप से छात्र सगाई और समझ में सुधार कर सकता है। हालांकि, कानूनी परिदृश्य को सावधानीपूर्वक नेविगेशन की आवश्यकता होती है। कॉपीराइट कानून स्वचालित रूप से फिल्म क्लिप की रक्षा करता है, और शिक्षकों को उचित उपयोग, विशिष्ट छूट जैसे कि TEACH अधिनियम, या उचित रूप से लाइसेंस प्राप्त सामग्री पर भरोसा करना चाहिए ताकि उल्लंघन से बचने के लिए लाइसेंस प्राप्त हो। फेयर का उपयोग लचीलापन प्रदान करता है लेकिन एक कंबल सुरक्षित हार्बर नहीं है; यह एक विचारशील, चार-फैक्टर विश्लेषण की मांग करता है। जब संदेह में, सार्वजनिक डोमेन या क्रिएटिव कॉमन्स लाइसेंसिंग के तहत से अनुमति या वैकल्पिक सामग्री का उपयोग करना चाहिए।

सर्वश्रेष्ठ प्रथाओं को लागू करके- क्लिप को शॉर्ट रखने, परिवर्तनकारी कमेंट्री जोड़ने, एक्सेस को सीमित करने और अपने विश्लेषण को दस्तावेज करने के लिए - आप बौद्धिक संपदा अधिकारों का सम्मान करते समय शैक्षिक वीडियो बना सकते हैं। लक्ष्य पूरी तरह जोखिम से बचने के लिए नहीं है, बल्कि इसे सूचित निर्णयों के माध्यम से स्वीकार्य स्तर तक कम करने के लिए है। जटिल परिस्थितियों के लिए, अपने संस्थान के कानूनी परामर्श या कॉपीराइट विशेषज्ञ से परामर्श करें। सही दृष्टिकोण के साथ, फिल्म क्लिप आने वाले वर्षों के लिए एक मूल्यवान शैक्षिक संसाधन रह सकती है।

आगे पढ़ने के लिए, U.S. कॉपीराइट ऑफिस के फेयर यूज़ इंडेक्स ], Stanford कॉपीराइट और फेयर यूज़ सेंटर ], और Creative Commons licensing information]]]]. ]]]]